случайно нашла
Литература как предмет эстетического цикла
там выложены куски программы по литературе, по которой мы занимались. Тщетно ищу учебник или список по этой программе, а тут выложены куски занятий для первого класса.
Про школы. Давайте, все же напишу, а то забудется оно совсем.
Мы сходили в четыре. На самом деле, мне понравились все  - чем=то понравились, чем-то - не очень.
1. В результате я поняла, что меня действительно интересует программа. В последней школе заглянула в учебники - они занимаются по MC-Grew and Hill - и в первом классе дети все еще считают в пределах 10. Что нам решительно не подходит. А сочинения их выглядят довольно бедно - всего пара-тройка предложений. Это в середине первого класса. Жаль, что не во всех школах мы просмотрели учебник и детские задания. Теперь хочу связаться с персоналом в той школе, которая нам больше других понравилась и поспрашивать поподробнее.
2. Да, надо спрашивать про соотношение учитель-ученик. Потому как в самой приятной и интересной школе оно оказалось 1 к 18. В той, на которую нацелились, оно вроде бы 1 к 7. И школы как-то пополам делятся в этом отношении.
3. Еще про программу. Мы спрашивали, что входит в программу, какие дополнительные задания дети делают, как часто делают домашку, сколько задают. Как часто делают "прожекты" семейного плана (это когда мама и папа до полночи клеят какую-нибудь статую свободы из пряников, чтобы дите похвасталось в школе). В самой плохой школе, в которую мы вообще не пойдем, это делается раз в неделю. В той, куда навострили лыжи - раз в месяц. В одной из школ тэйквондо было обязательным предметом, было много хороших занятий по рисованию. В той, куда хотим - хорошая физкультура - это значит, что дети занимаются все одновременно, а не двое играют с мячом, остальные двадцать - скучают в сторонке, ожидая своей очереди. В одной из школ на физкультуре были элементы аэробики, очень здорово.
4. На программу мы смотрели еще и в классах постарше - в 4-5 классе. Обычно давали заглянуть в математику и сочинения. Там, где нам понравилось, дети проходили конгруэнтные фигуры и симметрию в 4 классе (впрочем, у Р. в учебнике тоже про симметрию что-то есть). А сочинение писали про Гилли Хопкинс. В другой школе - строили график типа у=2х + 3 . Тоже, впрочем, ничего.
5. В основном, конечно, в хороших школах можно посмотреть на учителей прямо на уроке, задать вопросы, подсмотреть детям через плечо - что они делают, какие у них задания.
6. Я спрашивала про еду. Но это довольно бесполезное занятие  - у всех программа "горячий ланч" и возможность приносить свое с собой. Микроволновка, + родители-волонтеры иногда помогают детям с едой. В той школе, которая нам понравилась, нам сразу сказали, что если ребенок не ест, то его не заставляют, но докладывают родителям. Для нас это та еще проблема - что Р. будет есть в школе, а что нет. И если нет - то как будет там доживать до 3 часов, а то и до 6.
7. Важно для нас было посмотреть на помещение для продленки и поспрашивать, сколько там детей. В одной из школ мне показали маленькую комнатку (ну, человек на 10-12) и сказали, что сюда засовывают детей на продленку со ВСЕЙ школы (с К до 5 класса). Когда я спросила, сколько же их там, мне сказали, что "довольно много". Что, подозреваю, эквивалентно количеству сельди в бочке. Зато в этой школе договоренность с культурным центром и спортзалом и детей за руку отводят на занятия в этот самый зал. Но в эту школу мы все же не пойдем по другой причине.
8. Как-то грустно было осознать, что религиозная школа - это все же религиозная школа. И даже несмотря на то, что мы могли бы пойти на изучение Р. иврита, на промывание мозгов культурой Израиля (т.е. во всех примерах и заданиях участвует друг Мойша :), на математике считают количество свечей на меноре и т.п.) - я ничего, собственно, не имею против.... Но вот упоминание молитв и возможности попрактиковиться в публичной речи именно на общешкольной молитве, я запнулась. И поняла, что нет, спасибо, мы уж лучше как-нибудь в другом месте перекантуемся. Что жаль - какие-то вещи все же неплохие в этой школе, и она ближе всех расположена. (АААА! пешком можно было бы ходить!).
9. немного странно было столкнуться опять с школьной формой. Т.е. у меня даже какое-то неприятие возникло, когда я услышала, что у них еще бывают "совсем формальные дни" и "не совсем формальные дни". И даже с практической точки зрения - у Р. одежек еще на пару лет с запасом, когда же мы все это носить будем, если всюду в форме? Но с другой стороны, это очень хорошо, потому что мы уже задолбались возить ее в сад то в нежно-розовом, то в пижаме, то в "тщательно подобранном" наряде "яоднаумамыдурочка". А ей, думаю, даже понравится. ХОтя форма вся довольно дурацкая и некрасивая - клетчатые сарафаны, бесформенные теплые майки... В одной из школ было указано, что под сарафан нужно носить синие шорты для физ-ры. ужас-ужас.

Кажется, вот так. На самом деле, теперь хлопот не оберешься с поступлением - выяснить все детали, пройти по конкурсу (еще и мест может не быть), заплатить, заполнить до фига форм. Эти мерзкие школы соревнуются между собой и устраивают разные дедлайны - в какие-то школы нужно подавать бумаги тогда, когда еще день открытых дверей в другой школе не случился.

Profile

whatevergospodi

March 2014

S M T W T F S
       1
23 4 5 678
9 10 11 12131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 25th, 2017 02:50 am
Powered by Dreamwidth Studios